工作愈見艱巨，警方遂決定將行動升級。
July 2015.
Saturday
Friday
解決巴士阿叔
我校的學生，從中一到中四，現在都把「未解決！」「你有壓力！我有壓力！」這兩句當做口頭禪了。我在課堂上問，你們遇到這種情況，你會幫助那位少年嗎？有五六人舉手，都是中一的小孩子。
這事件令人喟歎之處，是只有一人出頭面對惡人，最終還是「忍一時風平浪靜」的退讓；其餘乘客一直啞忍，但那位短片拍攝者，卻以更冷漠的獵奇心態，坐在旁邊沾沾自喜的拍攝，非常具體地說明了何謂「冷眼旁觀」。
試想想，如果那時這位拍攝者拿著手機站起來，大聲宣佈：「阿叔！你大聲罵人擾亂公眾場所秩序，全部過程已被拍下！識趣的就收聲，不然就送段片給警察看！」若然如此，事情會否更容易「解決」呢？
拍攝者若選擇「明拍」，他便是全巴士上最勇敢正義的人；拍攝者選擇「偷拍」，然後放上網任人湊熱鬧，他便是全巴士上最懦弱的人，其厚顏無恥，與巴士阿叔又有何分別？
這事件令人喟歎之處，是只有一人出頭面對惡人，最終還是「忍一時風平浪靜」的退讓；其餘乘客一直啞忍，但那位短片拍攝者，卻以更冷漠的獵奇心態，坐在旁邊沾沾自喜的拍攝，非常具體地說明了何謂「冷眼旁觀」。
試想想，如果那時這位拍攝者拿著手機站起來，大聲宣佈：「阿叔！你大聲罵人擾亂公眾場所秩序，全部過程已被拍下！識趣的就收聲，不然就送段片給警察看！」若然如此，事情會否更容易「解決」呢？
拍攝者若選擇「明拍」，他便是全巴士上最勇敢正義的人；拍攝者選擇「偷拍」，然後放上網任人湊熱鬧，他便是全巴士上最懦弱的人，其厚顏無恥，與巴士阿叔又有何分別？
Wednesday
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學生作品：《一個難以忘記的人》
注一：本文未經作者 (鎮陽同學) 同意轉載，明顯侵權。
注二：令中文老師頭痛部分，以紅色表示。
「我對一個難以忘記的人便是一位知書識禮的中文老師──區老師。
我覺得這老師是一生中見過和在他身上學到最特別的。這老師不高不矮，不肥不瘦，中等身材，有一個很平凡的身材。但我覺得他特別在某些方面：
1. 他的表達能力非常高，以詩來背誦出來比起以前的詩人真是更勝一籌。
2. 我相信他對中文謎語有很深的了解，有大部份的謎他都能一一破解，當時我對他真是括目相看。
3. 他很喜歡留堂，他常常把一些沒功課和在課堂上不乖巧的同學留堂。
4. 老師是一個大忙人，有很多人都找他，而找到他的機會是百分之五十的可能性，一就是找到他，二就是找不到他。
我能夠認識到這位特別的老師，真是很榮幸，但他常常怕我忘記某課文的作者，有時他會問我，例如《張勝利》這篇課文是誰人作的，如果我答錯，他會繼續問，直到我答對為止。
這位特別的老師還有一個特別的地方，就是他的姓了，他姓「區」的，這個字是讀「歐」，令我覺得很驚奇，他真是一位很特別的老師，令我難以忘記。」
注二：令中文老師頭痛部分，以紅色表示。
「我對一個難以忘記的人便是一位知書識禮的中文老師──區老師。
我覺得這老師是一生中見過和在他身上學到最特別的。這老師不高不矮，不肥不瘦，中等身材，有一個很平凡的身材。但我覺得他特別在某些方面：
1. 他的表達能力非常高，以詩來背誦出來比起以前的詩人真是更勝一籌。
2. 我相信他對中文謎語有很深的了解，有大部份的謎他都能一一破解，當時我對他真是括目相看。
3. 他很喜歡留堂，他常常把一些沒功課和在課堂上不乖巧的同學留堂。
4. 老師是一個大忙人，有很多人都找他，而找到他的機會是百分之五十的可能性，一就是找到他，二就是找不到他。
我能夠認識到這位特別的老師，真是很榮幸，但他常常怕我忘記某課文的作者，有時他會問我，例如《張勝利》這篇課文是誰人作的，如果我答錯，他會繼續問，直到我答對為止。
這位特別的老師還有一個特別的地方，就是他的姓了，他姓「區」的，這個字是讀「歐」，令我覺得很驚奇，他真是一位很特別的老師，令我難以忘記。」
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