Towards 2006

我的幸福就是我的女朋友以及我的戰場。

It's (only) words

「只有對自己有信心的人，才能對他人守信，因為只有這樣的人才能確定將來的他和今天的他是相同的，因之他將來的感覺和行動能夠像現在所預期的一樣。對自己有信心是諾言能力的條件。因此，像尼采所說，人可以由他作諾言的能力來定義。」

──Erich Fromm, The Art of Loving

It's only words

從前一年365天，大致可二分為「上課日」和「假期」兩大類。現在一年365天，亦同樣可大致二分為「時間緊迫工作天」和「時間相對較不緊迫工作天」兩大類。

該走的路

2006年我開始當中文教師。政策寫道，當語文教師的需要擁有相關學位或資歷，不然就得在入職三至五年內修讀。即是說，我完成通識教育的PGDE後，就得馬不停蹄地唸MA，如果你想繼續立足的話。

當年升大學，我在最後一刻沒有選中文系，改選社會學。語言是思考工具，中文不是拿來唸的，而是拿來用的。我直到現在也沒有改變想法，那是我應該走的路。

昨晚爸拿著一本書法帖子細味，原來是他舅父的作品。「想不到他當了書法家。我的舅父比我還要小兩歲哩，唸書只唸到中二，便出來當教師了。」「你們那年代不是文革嗎？當教師的不是會給鬥垮鬥臭的嗎？」「是呀，那是文革後期，原本當教師的都給鬥死了，便由學生補上當教師嘛。」聽了怎不教人苦笑。

In Love

「一個人所能給予另一個人的是什麼？他把自己給予出去，把他的擁有物之中最珍貴的給予出去，他把自己的生命給予出去。這並不必然是說為了他人犧牲自己的性命──而是說，他把生命中活生生的東西給予出去：他把他的喜悅，他的興趣，他的關懷，他的了解，他的知識，他的幽默以及他的憂愁給予出去──他活潑的生命一切表現，一切自然流露，他都可以給予出去......他充裕了他人，他以增強自己生命感的方式增強了他人的生命感。」

──Erich Fromm, The Art of Loving

P.S.

完成這份敘述三人觀點的公民教育paper經過如下：我收到雞泡寫的一千字和Keith寫的一千字後，把他們的論點重組，把文句拆散、移前、調後、改寫、縮短，加入自己的詮釋，補充自己的見解，再把雞泡寫的引言搬到最後變成結語，然後趕緊把這四千字印出來。

這令我想起她說認識一位愛下廚的師奶，喜歡把一尾魚起肉、拆骨、攪碎、醃味、過冷河、釀入配料、蒸十分鐘、再利用種種佐料，最後砌成一尾魚的形狀上碟。兩者相似又相異，相異之處是師奶有的是時間。

On Education (6)

你將會明白到，更需要接受教育的不是孩子，而是他們的家長。

文件已送至印表機

PGDE兩份Group project，公民教育功課一組三人，Keith和雞泡兩個每人寫一千字給我，我則執筆把它寫成一篇四千字的文章。那邊廂的教育心理學功課，也是相同的做法，多得好同學勤勤承擔了後期的整理工作。

現在一邊工作一邊讀書，忙得不可開交，小組報告形式的功課，沒法靠四人坐下細談來完成，只能靠在空中飛來飛去的電郵來完成了。

從前唸社會學時已過了無數熬「披爬」(此詞由便便發明) 的晚上。在雪白的word頁面一字一字的開始打，始終是件好惱人的事....然而把完成的文件送到印表機，熱烘烘的把它「接生」捧在手心，依然教人滿心歡喜。

A Merry Christmas is now possible. :)

Faculty of Education. 22 Dec 05.

P.S.

「爸爸與我過大海食葡國雞
爸爸與我遠赴番禺食乳鴿
爸爸與我看著海浪
與我一起對浪小便
爸爸突然對我話......」

教我如何去小便
《麥兜菠蘿油王子》

It's only words

一天的價值，以所得的快樂與所完成的事來衡量。

It's only words

"Success is my only mothafuckin' option, failure's not!"

--Eminem, Lose Yourself

真正的實習

若然我成功轉做教師，我得把時間心力都放進去，就得放棄在補習社的兼職。

從九月開始，一星期兩晚，在補習社教導一班五六人的學生，所得的遠多於所賺的一千多元。這裡給了我日常鍛鍊的場所，試驗著授課和管理學生的技巧。十一月PGDE實習期未來之前，我其實已在九月開始實習；我已把這份兼職看成是我唸教育文憑的一部份了。

補習學生的心態是不同的，他們年紀輕輕卻已深知自己的消費者角色。補習社沒有任何制度性的支援，信任和秩序得靠自己去建立。我的學生都是中二學生，來自區內不同學校。逸聰和智燐兩個總帶給我最大麻煩。逸聰是典型的闊少，懶、不勞而獲和亂發脾氣，言行也極粗鄙。智燐則轉數快，有自信，也願意用功，但不輕易服輸。他們一個什麼都不懂，另一個什麼都懂，所以是同樣的吵吵鬧鬧。

卓穎和家謙，是恩記仔女，我畢業多年後他們才唸中一。他們也同樣有不錯的資質，卻總是羞澀澀的，不像其他同學般活潑。奕嫻喜歡自己一個人聽書學習，不喜歡老師提問。碧君也不喜歡老師提問，她喜歡自己一個人夢遊。

還有一個叫梓駿，呵是我最不喜歡的那類學生。不是懶、遲鈍或暴躁型，我最討厭的是縮骨和不知羞恥的軟皮蛇。

我教他們數學，他們則教曉我發火、嚴肅和堅定的眼神，教曉我運用不同的解說方法，還丟給我不少突發的挑戰待我處理。那一次我明言不許在課堂上吃零食，不出數秒，逸聰大模大樣把零食放進嘴，只欠把「你吹呀你咬我食呀」說出口。我瞪著他不發一言，全班人都在忍笑。我把衣袖捋起，人人屏息靜氣以為我要打人了，我卻只是把腕上的手錶脫下來遞給他。「拿著它。」我安靜地說。那臭小子開始懂得害怕後，我才大喝：「你出去，想清楚你方才在做什麼，三分鐘後才准回來，立即給我滾！！！」

《孫子兵法》云：「其疾如風，其徐如林，侵略如火，不動如山，動如雷震，難知如陰。」此之謂也。細路，咪當我流先得格。:)

P.S.

他們主觀上會選擇我。我現在要做的是讓他們客觀上也會選擇我。

London Christmas

多回味 一年前我們寧靜美好的聖誕假期 :)

被回貼了

~ 被貼的請將這個問卷做好再貼在自己的blog 裡 (或留comment) ~

1.這問卷是誰傳給你的?
沙拉、Raymond

2.跟他們是在怎樣的情況下認識的?
他們中七畢業，Raymond前來7月的社會學系簡介日，沙拉則前來8月的註冊日，我就是接持他們的系會成員！
(Ada，你說過我和你是同一類人，可是千真萬確的)

3.認識多久了？
2001年夏天，已是4年前的事了

4.他們有什麼別於一般人的特點？
Raymond高大，沙拉細粒。Raymond含蓄，沙拉主動。Rayomnd慢熱，沙拉過熱。:)

5.在你心中他們是怎樣的人？
Raymond：好學不倦，思考深刻，內斂，重情義
沙拉：有探索精神，熱愛生命，敏銳，記憶力強 (但有間歇性故障)

6.現在有無想認識誰？有的話請列名
沙拉說得對，現在最想好好認識我們的學生。

7.請傳給６隻倒霉鬼
Ada、約翰尼、小嘈、小肥鴨、肥祺、Lorenza
(有緣見字的就回覆吧)

Smile back

"Death smiles at us all. All a man can do is to smile back."

--from Gladiator

被貼了

~ 被貼的請將這個問卷做好再貼在自己的blog 裡 ~

1.這問卷是誰傳給你的?
Ada

2.跟她是在怎樣的情況下認識的?
中七畢業前來社會學系簡介日，她就是接持我們的系會成員

3.認識多久了？
2000年夏天，已是5年前的事了！

4.她有什麼別於一般人的特點?
像大力水手裡面那個女主角嘛，一進社會學系已聽見人們這樣說 :)

5.在你心中她是怎樣的人?
有愛心的人，愛朋友，喜歡傾訴，經常反思的人

6.現在有無想認識誰??有的話請列名
沒有

7.請傳給６隻倒霉鬼
Skyliner, Kei, Edward, Rita Lok-Man, Sara, BigCoin
(有興趣的就回覆吧)

理由

我與歷史科毛sir談起歷史，又談起數學。他說小時候讀數學，也問過自己的老師：我又不是想要做建築師或工程師，我為什麼要知道這個角和那個角相等，這條邊和這條邊一樣？他的數學老師說，你別再找我麻煩了好不好？今天他重看數學，重看那些公式、圖像、數學家軼事，卻也有歎為觀止的感覺。

小時候我喜歡用工整的字寫Steps和畫附圖，用心地把步驟列出──中學程度的數學，還容許有完美存在，那些數題其實是很安全的，只是反覆運用之前學過的原理和公式，根本不會出現計不了的題目──咱們的教育制度可不會要中學生進入殿堂級數學家領域。

我告訴我的補習學生，程序正確必能確保答案正確。在我而言，唸數學是為了學習解決問題──學會保持信心和耐性，尋找線索，動手一步一步解決問題。

「『為什麼我們要讀歷史？為什麼我們要讀數學？』我想，我們教書，隨時要準備回答這個問題。」我說。力量，源自理由；然而，自己發掘和賦予的理由，才是最重要的理由。

P.S. 陶傑《關門的歷史系》

溫新知故

兩年前第一次到補習社，鍾sir叫我教經濟。我說，經濟是唸過，但不熟悉，實在沒把握。他說，不熟悉是過去的事了，現在你已累積了人生經驗，你經已不同了。

我真的硬著頭皮去教，結果卻不賴。我驚異六七年前的那些外星人課文，今天重看起來竟得心應手。

我校的綜合人文科整合了地理科知識。我打開一本文達1994年出版的初中地理，重溫十多年前看同一本書的感覺。當時我真的討厭極了地理科──首先是討厭那幾位悶蛋的地理老師；接著討厭要記一大堆古怪的英文名詞；又討厭地理科要我認識遠在天邊的什麼澳洲沙漠什麼剛果叢林，又有風馬牛不相及的什麼耕作方法。

我看著書頁左上印著的「Chapter 45」，會心微笑，只因又想到一個討厭地理的藉口：哪有初中生接受得了一本書竟有四十幾五十課？

我說不清我的人生經驗經過怎樣的累積，只知道，高中沒有再修地理，但那一顆愛大自然的赤子之心，那一份與天地並生的覺知，一直保存下來。沒有再被地理書催迫，卻自己去了翻National Geographic，不得了，世界無限風光，絢麗燦爛。

今天打開這本文達地理之時，我已是坐在教員室中。那些森林照片、人口圖表和山嶽名字，為什麼會這樣有趣？

這該叫溫新知故，永不會遲，只要你還願意追尋。 我滿心歡喜，只因眼前，呈現一片豐饒的沃野。

12.8，Those Days

謝謝你，不離不棄。

:)

06:20，曙光

「給我一個支點，我可以扛起地球。」給自己一個理由，我可以晨早六點半攝氏十六度爬起床。

P.S.

子曰：「予欲無言！」子貢曰：「子如不言，則小子何述焉？」子曰：「天何言哉！四時行焉，百物生焉；天何言哉！」

造化之舞

阿威給我推介這首歌。一聽之下，立時著迷。Loreena McKennitt的聲線，如此細膩，如此溫軟，溫軟得教人心疼。

翻看她的生平介紹，這首歌寫於1998年，曾在美國紅極一時，可是同年她的未婚夫意外去世，「她的世界就此崩塌」，直至近年才復出寫作新樂曲。真不敢想像她肝腸寸斷的樣子。

我喜歡的就是這類悠遠的民歌和New Age音樂。閉上眼，把臉埋進枕頭裡，流連於春日的婆娑樹影，復迷失於明月下的杉林。"The Mummer's Dance"，我通常都不能好好掌握歌詞，反覆聽了許多次，才敢猜想那位The Mummer是誰。四時更易，人間禍福，一切一切，就是造化者之舞。





The Mummer's Dance by Loreena McKennitt

結果

第一次實習圓滿結束，從11月到12月，也就是沒空磨在電腦前寫東西的這段日子。這還是我的第一次，當了39人的老師，所經歷的一切，全是多麼的彌足珍貴。

12月2日，最後一課完後，我接著去忙別的工作。回到教員室，桌面放著一份禮物，是丹丹、茹茵、可宜和穎詩四人送給我的音樂盒。

我只有無言感激──呵這一個月裡我可沒有給他們餵迷藥，我只是使勁的教歷史講故事罷。平時可以把你氣至吐血，卻懂得忽然間做些催淚的事。這就是我們的孩子。怎能不愛煞他們。

:)

20:45, 煩擾

煲呔說希望在任內完成普選路線圖和時間表。不如我們爭取他交出『何時訂立普選時間表』的時間表，以及『如何訂立普選路線圖』的路線圖啦好嘛。

Alvinity

校務處阿姐看了那兩張生日合照，便說你睇下你同他們真係一樣咁滯啊。在此之前已有數不清的人不相信我是阿sir，他們不是詰難，他們只是有碗話碗，但事情還是令人啼笑皆非。我通常會說是呀我保養得好嘛，我心境年輕嘛。

說我心境年輕只是開脫，我心境也不年輕了，雖然我還未嚐盡人世間的苦難。

即使我不在教育界發展，我的一副孩子模樣還是不會變的，幹哪一行還是會被誤作小孩子，我相信我一走進商業戰場便會給那些所謂成人吞噬得屍骨不全。

既然天生年輕，就年輕下去好了。我最終會找到怎樣好好利用這副模樣的方法。「我樣子不像阿sir」，其實是不像他們心目中的阿sir而已。以貌取人失之子羽，我的目標是一開聲、一埋位做事，就得教他們無話可說。

一開始我便知道，我將要走出一條自己的路。而我的確在走這條路。You'll see, I'm a teacher, an adult, in Alvin's fashion.

生日

幾位5B的學生，放學後在校園的角落替友玲慶祝16歲生日。他們當然是瞞著友玲做了許多事，除了生日蛋糕，還有生日卡、生日禮物，還有「合法途徑」弄回來的火柴和蠟燭。我與他們圍在一起，為壽星女唱生日歌，你一句我一句的弄氣氛。這一刻，我是他們的一份子了。

友玲對我說，阿sir你真的很年輕呀，我把上次旅行的照片給朋友看，別人也不知你是阿sir。我回答說，是的，你們大可以當我是你們的同學，一位已出來工作的同學，而他的職業則是教師。

1 Dec 2005.

P.S. 第二天，又是同一班5B學生，在同一地方，替小婷慶祝生日。這天我得完成手頭上的工作才來，他們把最後一件蛋糕留著給我。呵我也多希望有幸做他們的同學。:)

2 Dec 2005.